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时代呼唤智慧型的辅导员

时间:2005-8-12 8:00:00 作者:扬州市育才小学姜梅红点击: 2121 次字体：大中小我要评论查看评论

时代呼唤智慧型的辅导员

扬州市育才小学姜梅红

关于辅导员教育智慧的总体思考

1、辅导员是一种职业，更应该是一门专业。少先队辅导员应该是一种具有一定的专业知识与服务理念的职业群体，是一种要求辅导员经过严格训练和持续不断的研究才能获得并维持专业知识与专业技能的公共业务。

2、加强未成年人思想道德建设是辅导员工作的中心任务。增强少年儿童思想道德教育的实效性，重要的是全社会都要做少年儿童的道德榜样，辅导员作为少年儿童人生的引路人，其道德榜样是少年儿童心目中最具影响力、最形象的道德诠释。在新世纪少先队思想道德教育中，辅导员应是少先队思想道德教育的组织者和实施者，是少年儿童道德养成的启迪者、指导者和促进者，是思想道德教育的研究者和探索者，更应是少年儿童道德榜样、道德完善的追求者与实践者。

3、反对那种元素堆砌的辅导员教育智慧或辅导员教育观，应将辅导员各种素质看成一个系统的结构。

4、辅导员教育智慧或辅导员素质是结构与过程的统一，发展性、动态性是其精髓。辅导员的工作关系着社会发展的命运，因为国家命运掌握在未来的一代人手中。辅导员的工作要适应21世纪的发展，就要建立专业化的辅导员队伍。但就目前来说，我国辅导员队伍还相对不稳定，辅导员的知识结构不合理，专业技能相对欠缺，还没有确立专业工作者的职业理念。这就要求加强辅导员的专业技能培训，更好地发挥其育人的独

关于辅导员教育智慧的总体思考

3、反对那种元素堆砌的辅导员教育智慧或辅导员教育观，应将辅导员各种素质看成一个系统的结构。

4、辅导员特作用，也就决定了少先队辅导员进修与培训的必要性、紧迫性和艰巨性。

我们把辅导员智慧或素质理解为：通过持续不断的研究获得并维持专业知识与专业技能，对儿童身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和，我们把其概括为三个方面：辅导员的情商、智商和能力。

辅导员的情商

少先队队章中指出：“辅导员是少先队员亲密的朋友和指导者，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。”它包含着两方面的含义：一个是辅导员要和少年儿童在平等的基础上建立亲密的朋友和伙伴关系；另一方面辅导员要成为少先队员成长道路上的引路人和指导者。

工作要求辅导员具有高尚无私的师爱，师爱是教育之魂，是教育的生命线，也是教育的润滑剂、催化剂，它应渗透在教育的全过程，师爱需要真实的情感来体现其价值和魅力。
　　有人这样说：辅导员是个成熟的职业，当他经历了世事的风风雨雨，以宽容与爱面对世界时，他一定是个好辅导员。辅导员对学生的情感是多方面的，表现在每一个教育与教学环节上，现在的学生，已经开始有独立的见解和认识，继而企求塑造自己的独立的人格，辅导员对他们信任、理解、宽容（但不是放纵）等等，往往会产生巨大而神奇的力量，这种力量，有时是有形的，有时却是无形的 —— “润物细无声”。有些事情看上去很不起眼，一句鼓励，一次揶揄，或一句“闲话”，也许说者无意，但是听者有心，能震慑他们的心灵，很可能成为一次“警钟性事件”，使之自强或自责，在认识上产生飞跃，有时甚至会改变他们的人生轨迹。

（一）真心，塑造学生完善的人格

通过学习，我深刻认识到：教育过程具有双向情感性，师生间的心理效应，极大影响着教育成果学生具有不同的性格，需要辅导员用真心尊重他们的个性，体谅他们成长中的喜怒哀乐，辅导员在学生们的相处中要以“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到动之以情，晓之以理，导之以行。学生在感受辅导员的真心得到教育的同时，也会自然而然地体谅老师的关心，更加尊重老师，在融洽的师生情感中提高教育的实效性，收到良好的教育效果。

记得有一次，小梅走到我跟前，急着对我说：“姜老师，我的二十五元钱不见了！” 又向我提供线索，说小陆讲小洋看见过地上有钱。我忙把两人喊来，小洋一脸坦然，小陆也说当时没看见小洋拿钱。事情似乎陷入了僵局，我也没辙了。下午，小梅又来找我了，说小马讲小洋告诉他今天拾到二十五元钱。噢，有这事，我似乎有了“柳暗花明又一村”的感觉。第二节课下，我把小洋叫到我的办公室，盯着他看了一会，小洋有点突然，他不知道我喊他究竟干什么。经过反复的思想工作，小洋脸上出汗了。我心中暗喜，说：“小洋，捡钱是不犯法的，它不同于偷别人的钱，可是捡到钱以后，能不能把钱还给失主，这就能看出一个学生的素质了，只要你告诉老师真实情况，老师绝对为你保守秘密，但如果你不说实话，我可要追查到底。还是好好想想吧!“ 最后这句话是有分量的，我希望他能慎重考虑。最后，小洋终于说出了真相，但请我为他保守秘密。在小洋临走时，我对他说：“要老师为你保守秘密不难，你也得答应老师，今后不再犯类似的毛病，心思放在学习上，否则，不能怪老师不守信用。”他点点头。

第二天，一张五元，一张二十元的钞票到了我手中。到如今，这个秘密只有他知，我知。

从那以后，我更注意和学生作情感交流，我认为情感交流不是空洞的说教，要贯穿在学生成长的过程中，引导他们分清是非，辨别善恶。学会宽容，宽容学生，宽容学生成长道路上的一切错误，是多么的不容易，这是当教师的一种境界，是新时期教师形象集中而完美的体现。

（二）真情，滋润学生的心田

　　在中队辅导员的工作中，我把真情交谈看作是一门必修课，给学生以理解、信任、尊重和信心。用不同的钥匙开启学生不同的心灵窗扉，并且注意转换不同的角色，用真情去倾听，用真情去理解，用真情去启迪，正是这种真情架设起我和学生们情感沟通的桥梁，走进彼此的心灵。
　　小徐是一个学习困难的学生，习惯极其散漫，我先从生活上、学习上亲近他，每天帮他整整红领巾，翻翻领子，建立良好的师生感情，而后逐步在学习上给其创造成功的条件，增强其自尊心，同时在学习方法上、习惯上一点一滴地培养他良好习惯，终于使他在学习上有明显的提高，该生在回顾自己的进步过程时激动地说：“从小学以来我从来没这样认真学习过。”
　　辅导员的情感是影响学生认知的众多因素中最积极、最活跃的因素，当一名学生从辅导员那感受到真诚的关怀和热爱，感受到热烈而积极期望时，他就会有一种受到信赖，鼓舞与激动的内心情感体验，并愉快地接受辅导员的教诲，努力把这种教诲转化为行为，去实现辅导员的期望。

（三）真爱，营造一个团结的集体

　　注重感情渗透，已是学校思想教育的必然趋势，从心理学角度来说，感情中的爱是人的一种心理需要，是人的一种本能的渴求，在充满爱的环境中，学生的身心得到全面健康的发展，辅导员面对几十个不同的学生，他们的性格、兴趣和爱好不尽相同，这需要辅导员用真爱努力营造一个团结的集体，使学生在爱的环境中学会认识自己，提高自己，学会关心别人，宽容别人，学会正确对待集体。
　　多年来，我把班级各项活动看成是做好辅导员工作不可缺少的环节，针对当代学生、聪明的特点，一直注重学生实际能力的培养，经常利用十分钟队会、班会，有目的、有计划地开展丰富多彩的班、队活动，每一次活动都让学生参与设计组织，在实践中，学习思维能力，组织能力得到锻炼，提高相当迅速。 2000 年 4 月，我们中队向区举行班会“新世纪我能行”，从主持人的即兴串词到同学们激烈的争论，无不使听课老师赞叹不已。中队平时的卫生工作、体育活动、春秋游等集体活动，我和同学们一起组织并积极参与，在集体活动中我和同学们走得很近，靠得更紧，和他们一起为班级的荣誉而努力，和他们共同分享成功的喜悦。近两年来，我们中队里的许多同学在竞赛中获奖，范围之广，人数之多，在全校是很突出的，我用真爱支撑着有上进心，有朝气，有温暖的班集体。
　　为学生倾注真心，辅导员才能走进学生们的心灵，为学生拥有真情，辅导员工作才能得到学生们的理解，为学生付出真爱，辅导员才能受到学生们的尊重，无私奉献自己的真心、真情和真爱，才能在辅导员工作的园地里有所收获。

辅导员的智商

　知识经济时代，辅导员要具有丰富的理论知识和深厚的理论素养，同时要具有渊博的学识和一定的专业基础知识，熟悉和掌握社会科学和自然科学如伦理学、社会学、心理学、教育学、计算机使用和网络等，为更好地开展学生思想政治工作奠定坚实的基础。

知识素养是辅导员心理素质形成和发展的基础，知识素养的形成是以知识结构的完善为前提的。辅导员作为学生生活的“导师”，其知识结构应包括三个方面，即思想政治工作知识、教育与心理科学知识及广泛的社会文化知识和一定的科学技术知识。这三个方面在辅导员的成长过程中发挥不同的功能，并共同影响着其心理结构的发展变化，最终形成其知识素养。

智能素质是辅导员心理素质结构中的重要功能部分，是心理素质形成和发展过程中的操作系统，人在实践中能否发挥出能量及能够发挥出多大的能量，主要看其智能结构的质量。辅导员智能素质培养主要包括以下几方面的内容。

（一）对各种影响进行教育加工能力的培养。

思想政治工作是时事性很强的工作，引起学生思想变化的因素是多种多样、千变万化的。思想政治工作的一个突出的特点是讲究时机性、注重时效性。然而，客观存在着的各种影响并不都具有教育意义和价值，但也绝非只有重大的历史性事件才具有教育意义和价值。辅导员首先应对于各种影响作出正确的价值判断，基于这种判断在教育过程中引进最具教育价值的影响作用于学生。其次是应使教育影响与学生心理逻辑相统一，将影响加工成学生乐于接受的信息。这既要求辅导员具备与科学认识相关的逻辑智能，又要求其具备准确把握学生的心理结构特点、水平和方向的教育科学研究能力。
（二）对教育影响进行传导的语言智能的培养。

辅导员的工作是以说服教育为主的，因此要培养语言的准确性、科学性，还要讲究语言的艺术性、思想性，要善于选择最接近学生思想情感的词句，以引起学生思想与情感的共鸣。
（三）组织管理能力的培养。

辅导员是班级的教育者、组织者、领导者，充分发挥班级共同教育的作用，是开展工作的重要途径。辅导员组织管理能力的培养主要包括确定班级目标和计划的能力、组织能力和思想教育的能力。辅导员思想教育能力包括善于对学生的思想情况、特征和动机等作出分析，确定思想教育的措施，最大限度地调动学生的积极性和主动性，减少并消除消极行为，善于做个别学生思想工作的能力等。

辅导员的能力

辅导员的技能技巧是辅导员道德素质、科学文化素质和能力素质的综合产物。在世界多极化、经济全球化的时代背景下，只有树立“以国际视野培养全面儿童”的教育新理念，处理好“一碗水”与“一桶水”的关系，才能真正做到品德高尚、敬业爱岗、作风民主、多才多艺，才会得到队员的尊敬和爱戴，产生号召力和凝聚力，从而把工作做得更加出色。技能技巧使辅导员的民主精神、服务意识、科学态度、创新思维、信息观念、审美能力、专业知识、心理素质甚至身体状况在工作中得到充分体现。技能技巧的水平越高，以身作则、率先垂范的作用就越好，自信心和创造力就越强。“艺高人胆大”。有了全面的技能技巧，辅导员在工作中就会如鱼得水，如虎添翼，大有作为，不负党和人民的重托，成为少先队员出色的指导者和大朋友。根据实际情况，我们可以归纳为：

（一）口语表达方面的技能技巧

主要包括演讲、谈话和语言艺术表演，如集会致辞、动员报告、队会讲话、会议发言、与队员谈心、交流、朗诵文学作品等。它的最大难度在于即兴。

（二）写作方面的技能技巧

主要是少先队应用文的写作，如工作计划规划和要点、工作总结和简报、工作报告、请示和制度、活动方案、大事记、会议记要、节日祝词、调查报告、小论文、通讯和报道、倡议书和慰问信等，还包括教育随笔、工作笔记、教育札记等。

（三）策划方面的技能技巧

主要包括工作的整体策划、项目策划和活动的设计等。

（四）组织与协调方面的技能技巧

主要是各种工作和活动（包括队会、代表大会、庆典活动等）的组织、筹备和实施；少先队活动的指导；队干部的训练；少先队内外关系的协调、处理与应对等。

（五）信息整合方面的技能技巧

主要包括现代信息源的开发和利用，如建立网站、图书资料检索等；计算机实用技能如文字录入及图文编辑等；互联网实用技能如网络信息搜寻、网页设计制作、网上互动、建立数据库、局域网络建设等。特别要注重信息的综合处理能力。

（六）文学艺术方面的技能技巧

包括文学艺术的创作、表演（操作）和辅导三方面的技能技巧，如工艺小制作、队报编辑、展览布置、摄影摄像、儿童歌曲创作、歌曲指挥、音乐欣赏、歌咏活动、舞蹈编创、儿童剧、小品、晚会、联欢会、献词、诗歌、故事、快板、相声等。

（七）科技活动方面的技能技巧

主要包括科技小制作、小发明、科技活动和科普宣传如航空（航海、车辆）模型活动、风筝的制作和放飞、小种植和小养殖等。

（八）野外活动方面的技能技巧

主要包括野营、郊游、夏（冬）令营等活动中的方位辨认、雷击预防、溺水、骨折、扭伤、烫伤、出血、中暑、腹泻、毒物咬伤等的急救；发烧等情况的处理；常见外伤的包扎；营地的选择、水源的寻找、帐篷的搭建、吊床的制作等。

（九）生活安全方面的技能技巧

主要包括烹饪、家用电器和药品的安全使用、交通安全防范、突发情况的应对等。

（十）礼仪训练方面的技能技巧

主要包括少先队鼓号队的配置、训练、指挥、编队与行进；少先队管乐团的组建、编配、指挥与演奏等；仪仗队的组织与训练；会场的布置等。

特别应该指出的是，辅导员受个人文化背景、生活环境和工作条件的限制，每个人性格不同，爱好不同，条件不同，对技能技巧的偏爱和学习的热情程度也会不同，这是可以理解的情况。辅导员要成为“杂家”是工作的需要、教育的需要。当然，谁也不可能对工作中的技能技巧都能熟练掌握。这就要求加强辅导员的专业技能培训，更好地发挥其育人的独特作用。“千培训，万培训，关键是辅导员自身的培训。”只要我们端正态度，高度重视，以“实际、实用、实效”为原则，知难而进，勤于实践，勤于反思，勤于学习，勤于研究，就会成为德才兼备的少先队工作者。

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